Tradução do relatório do Learning Policy Institute, este documento traz dados e evidências sobre a relação das formações e experiências das lideranças escolares com resultados positivos na aprendizagem, com base na revisão da literatura de pesquisas, desde o ano 2000.
Também indica quais políticas públicas de educação impulsionam programas de alta qualidade e de que forma se dá o acesso dos estudantes a esses programas, no contexto norte-americano. Por fim, o documento apresenta opções metodológicas de pesquisa, destacando a utilização de métodos mistos para se chegar aos resultados.
A disponibilização deste relatório e seu suplemento técnico, para os falantes de língua portuguesa, tem como objetivo incidir sobre os estudos e as iniciativas de formação de lideranças escolares e ampliar a contribuição desses profissionais para elevar os níveis de qualidade e equidade na educação brasileira.
