Estudos

Pesquisa com 223 lideranças escolares, análise de casos em escolas brasileiras e levantamento da literatura e dos marcos legais vigentes no país embasam este estudo sobre práticas que se aproximam do conceito de liderança distribuída, capaz de fomentar um ambiente colaborativo na comunidade escolar.

Conheça os resultados da pesquisa realizada pelo Centro Lemann para integrar estudo global conduzido pelo GSL: 93% das(os) respondentes brasileiras(os) acreditam que a tecnologia facilita a explicação de conceitos; 87% acham que ela torna a aprendizagem mais acessível, por exemplo.

O relatório resume as percepções de gestoras(es) escolares brasileiras(os) sobre questões de gênero, formação técnica sobre o tema e os desafios para administrar o tempo, equilibrando momentos de capacitação em serviço com as demandas do dia a dia da escola.

Lançado pelo Centro Lemann, Fundação Lemann e Black Education Research Center – BERC, a pesquisa produzida por Sonya Douglass e Brett Grant, da Universidade Columbia (EUA), oferece subsídios para o desenho de políticas públicas e ações que possam enfrentar a desigualdade educacional provocada pelo racismo.

Documento traz dados e evidências sobre a relação das formações e experiências das lideranças escolares com resultados positivos na aprendizagem, com base na revisão da literatura de pesquisas, desde o ano 2000. Também indica políticas públicas de educação que impulsionam programas de alta qualidade no contexto norte-americano.